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大脚丫小脚丫教学设计 爬山虎的脚是怎样向上爬的教学设计

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大家好,给大家分享一下爬山虎的脚片段教学优秀设计,很多人还不知道这一点。下面详细解释一下。现在让我们来看看!

大脚丫小脚丫教学设计 爬山虎的脚是怎样向上爬的教学设计

1.认识“均、柄、蜗”等5个生字,会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。

3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。

1、谁的脚教案:课前准备各种动物的脚,课前谈话导入新课,指导幼儿观察这些都是哪些动物?看看这些动物身上少了什么?

2、出示各种各样的脚,让幼儿一一观察它们都是谁的脚?教师总结。游戏,帮小动物找脚,让幼儿把脚和动物一一匹配,活动总结评价。

1.按要求合作摆出造型并坚持一段时间,提高手脚的协调性和灵敏性。

2.尝试和同伴一起动脑完成游戏任务,感受合作游戏的乐趣。

师:我们来玩个数字游戏,叫1234,有四个数字,听好了,每个数字要求做出不同的反应,听到数字1单脚站在地上,数字4双手双脚在地上。

1.幼儿创编数字2和数字3的动作。

2.原地练习,熟悉不同数字的玩法。

3.听数字移动。师:请小朋友站到线上来,然后听数字反应,用数字表示的动作快速到我身边来。

小结:恭喜大家顺利通过第一关,这个游戏是不是有点挑战性?是的,这个游戏不但考验我们的反应能力,也是考验我们的大脑的,玩的时候大脑的思考要和身体的动作配合起来,不能光用蛮力。

师:我们来看看第二关的提示是什么?2个人为一组快速分组,接下来这个游戏不只是考验一个小朋友了,听好要求:根据屏幕上的任务卡在地垫上做出相应的动作。先小组讨论怎么摆,讨论时间结束大家一起摆好保持不动,一起来挑战倒计时10个数,坚持住就算挑战成功。

分别挑战:1只手3只脚、2只手2只脚、同一个人的两只脚。

小结:成功的小组来演示一下。(幼儿演示)有没有发现,只要大家一起动脑筋,这些都很容易。

师:恭喜大家顺利拿到第二关奖杯,给自己鼓掌!进入第三关,三个人组队完成任务,现在有三个人一起动脑筋啦,难度也升级了!按照任务卡要求先商量怎么摆,商量时间到就摆好保持不动,一起倒计时,坚持住就算挑战成功。

三人分别挑战:1只手5只脚、2只手4只脚、图片上的指定动作。

师:太不容易了,终于拿到第三关奖杯。进入终极挑战!难度再次升级,有信心来挑战吗?

师:看来我们要进入终极挑战“我设计,你挑战”,终极挑战分为两人组初级挑战、三人组高级挑战、四人组终极挑战,小朋友可以自己找好朋友组队来完成挑战。规则有点变化,请听好要求:每个小组讨论商量并设计一个几手几脚的动作,设计好后和我说,并摆好造型,我帮你们拍照,将照片传到大屏幕上,请其他组小朋友来挑战,准确完成就算挑战成功,没能完成就算挑战失败。

小结:人越多挑战的难度越大,但是你们都能完成,知道为什么吗?人多力量大啊,人

小结:今天大家表现都非常不错,学会了动脑筋玩体育游戏,在游戏的过程中我们也发现了人多力量大,人越多越厉害,所以,以后在做事情的时候,我们也要学会和别人合作,这样很多难的事情很快就解决啦!

最后大家给自己的组员一个大大的拥抱,感谢他们的快乐相伴!然后再一起来互相放松放松。

第一篇:活动目标1、初步认识和了解小脚丫。

2、知道爱护、保护脚,讲究脚的卫生。

活动准备1、课件-照片:谁的脚大2、音乐:放你的小脚丫活动过程一、导入主题:脚丫1、音乐:放你的小脚丫幼儿听音乐做动作,激发幼儿自由表现脚的本领。

2、出示照片:比比谁的脚大,激发幼儿兴趣。

瞧:这两个小朋友在干什么?你也和旁边的小朋友比一比谁的脚大?(幼儿相互交流,模仿脚的动态活动。

1、能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬凯山虎的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。

2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。

引入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池;感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们观赏一种植物——爬山虎。

3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?

4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。

5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?

6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作,你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?

7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句,学生补充后半句的读法,也可以男女生分组读,让学生充分感受爬山虎叶子的美。

8、作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)思考:光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢?

爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?

二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察:

a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色

2、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。

4、根据你们观察和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得最好。(教师巡视,拿一张好的评价)

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